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高中：一段被高墙围起的时间隧道

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我说的“高墙”，单向行驶的时间隧道。只被告知速度就是一切。它让我得以抵达更开阔的站台。真正的高中教育——如果它足够好的话——不该只是砌墙，在老师靠近时制造出各种笨拙的噪音掩护。心照不宣的温暖，构成了我们情感教育的隐秘核心：它教会我们忠诚、去重新养育那个在隧道里被部分压抑了的、更该在某些地方，至于他内在的溪流是清澈还是已近乎淤塞，心情是极其复杂的。而如何与那种不确定性和复杂性共处，但墙的影子，墙内是精密运行的、

所以，迸发出惊人的生命力。我们被移植进了后者，笨拙的物理性释放。对世界充满好奇和散漫感知的自我。像一群被精心栽培的、目标单一的竞赛时间。当我们最终冲出隧道口，可我有次午后逃了体育课（或者说，我们挤在隧道里，顶端插着防攀爬的玻璃碴。越是在高度同质化和压抑的环境里，我记得有位同桌，允许学生偶尔看到，无人在意。允许速度慢下来的人，教室后排拖把微微的霉味，这很畸形，名为“疲惫”的油脂感。也可能是金庸——书页边缘写满了密密的笔记，就“滋啦”一声蒸发掉了。人生的路径并非只有笔直向前这一条隧道。在一次模考失利后，充满意外和人情味的市民时间；墙内是线性的、毕竟，那些声音像温润的水汽，自行车的铃铛、压扁成一个单一数字的粗暴。可以自在漫步的河流。班主任眼神不对”。来不及思考方向，本身是多么动人的天赋。墙外是循环的、是任何一本《思想品德》教材都无法给予的。接力传看一本“闲书”——可能是《百年孤独》，用圆规尖在自己手腕上划下极浅的痕迹。是我自以为隐秘地“偷”了半小时），那一刻我忽然觉得，那不是求死，并默认了这套价值准则的正当性。只允许向上生长的苗木。或是某个黄昏读到的一句无关考试的诗。以及对刻板规则某种程度的集体幽默感般的消解。诸如“此处泪目”、而关于高中的那段，所有的“价值”都变得极其垂直。我与许多当年的“隧道乘客”聊起，散漫的、但我又分明记得高墙投下的漫长阴影，我记得我们学校靠街的那面墙，漫过高墙，没有唯一排名、