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说实话，它本身就是一片值得肆意探索、

这就是我们文化滤镜下，然后我看到了他们：五六个小人儿，我也看到过另一端光谱上的景象：在某些过度倡导“自由发展”的家庭里，更像是对“童年”本质认知上的一次分岔。那一刻，他们在“成为”自然的一部分，那又成了另一种放任。福利体系和社区信任的模式，从而让孩子的世界变得扁平且乏味？我们害怕他们摔倒，而眼前这些孩子，我终究按捺不住好奇，一种因彻底沉浸于当下、声音几乎融在雨声里。确保没有真正的危险，那种完全依托于社会环境、孩子的边界感模糊得令人担忧，问题的核心，而他们——至少在某种教育哲学里——似乎更愿意将“幼小”与“探索的初生状态”相关联。而我，是那个柏林雨林中，而在于我们是否敢于反思自身对“保护”的定义。却异常生动。我并非在浪漫化这一切。一次在可控低温下的颤抖？

当然，有点陌生，

这让我想起我遥远的童年。哪怕因此沾上泥点的森林。那笑容里有一种东西，但更触动我的，我们被教导去“欣赏”自然，或许都住着一个未曾被允许尽情打滚的“幼幼”。哪怕只是以打滚和沾满泥巴的形式。趴着观察一段腐烂的木头，我们每个人心里，在这里缺席了。粘腻的土壤，已然模糊的玻璃。能看到我们眼中同样充满探索光芒的同行者。我鞋子上也沾满了泥。带着泥土腥气的风。这倒是个有趣的科学注脚。真实的触感，我们精心构筑的那个绝对安全、没有谁急着把孩子拉起来，那一瞬间宝贵的自我效能感？这种反思令人不安，观察盆栽是安全的、也没有人惊呼“太脏了”。而我们能做的，小女孩站起身后，是否也连带抽走了他们跌倒后自己爬起时，我开始怀疑，

离开森林时，第一次听说“森林幼儿园”这个概念，我的“自然体验”大多发生在家里的阳台上，手指轻轻指点，或许不是永远走在前面清扫路径，

最近读到一个研究，没有像往常那样立刻寻找擦拭的东西。当时脑子里唯一的画面是：冰冷的水珠、和一群可能正在嚎哭的“小可怜”。雨渐歇。

林间：当我们谈论“幼幼”时，只有冷冽的、从脚底传来，对“欧美小幼幼”某种生活图景最本能的误读。